От составителя
 

Научный сборник "Традиция в фольклоре и литературе", с одной стороны, по своему составу, структуре и тематике близок достаточно многочисленным фольклористическим и культурологическим изданиям последних лет; с другой стороны, подзаголовок "Сборник статей, публикаций, методических материалов преподавателей и учеников гимназии" может вызвать естественное недоумение относительно жанра и адресованности этой книги. Чтобы сделать понятными специфику и замысел этого издания, необходимо сперва сказать несколько слов о самой Академической Гимназии.

В основе гимназической педагогики лежит концепция непрерывного образования, согласно которой обучение в старших классах средней школы расценивается как первый этап университетской учебы, а в перспективе -  самостоятельной преподавательской и научно-исследовательской деятельности (не случайно среди учителей Гимназии немало бывших ее выпускников - нынешних ученых и вузовских преподавателей). Такой подход предполагает, во-первых, использование нетрадиционных для школы форм работы с учащимися: лекционных курсов, учебных практик, индивидуальной научной деятельности учеников и т. д., во-вторых, - активное включение в образовательный процесс преподавателей высшей школы и сотрудников научных институтов в качестве учителей по основным дисциплинам, лекторов, читающих спецкурсы, руководителей практик, научных руководителей исследовательских работ гимназистов.

Выход в свет настоящего сборника статей и публикаций преподавателей и учеников Академической Гимназии,  в числе авторов которого оказались люди  с самым различным научным опытом - от гимназиста до доктора наук - можно считать и представлением научно-учебной деятельности, осуществляемой в Гимназии, и одновременно результатом этой деятельности в одном из направлений, получившем в последние несколько лет достаточно широкое развитие в гуманитарных исследованиях. Направление это - изучение фольклора (в самом широком понимании этого термина), массовых культурных практик, и шире - фактов и механизмов традиционности в культуре.

Начало работы в этой области было положено в 1996/97 учебном году, когда состоялась первая фольклорно-этнографическая экспедиция Гимназии, Е.В. Кулешовым был прочитан элективный курс "Фольклор и фольклористика", гимназистами была подготовлена первая публикация полевых записей фольклорного материала1, написаны и защищены первые выпускные работы с фольклористической проблематикой2. Сложилось так, что среди учителей-словесников Гимназии оказалось одновременно несколько людей, для которых традиционная культура является центральной сферой научных интересов, что позволило развить начинание, поддержанное администрацией школы и коллегами с филологического факультета СПбГУ. Сейчас фольклорно-этнографическая собирательская работа стала одной из форм учебной практики, экспедиционные материалы составляют Фольклорный архив Академической гимназии (далее в публикациях сборника - ФА АГ СПбГУ), работает Кабинет фольклора3.

Однако состав авторов нашего сборника принципиально шире, чем небольшой круг энтузиастов фольклористической деятельности АГ. Ими стали все, кто в том или ином качестве, в роли ученика или учителя, участвует сейчас или участвовал в прошлом в учебно-научной работе гуманитарного направления Гимназии и кого интересует очерченная выше область знания. Таким образом на страницах этой книги оказались статьи, заметки и публикации  фольклорного материала, выполненные школьниками, студентами, аспирантами, гимназическими воспитателями и учителями, преподавателями вузов, сотрудниками академических институтов. В создании такого прецедента - часть замысла настоящего издания, которое, возможно, в будущем расширит свою тематику и станет регулярным.

Сборник состоит из трех неравномерных по объему частей - "Статьи", "Публикации" и "Методические материалы". Данная структура не случайна: она отражает три основных направления деятельности в гуманитарной сфере в Гимназии: исследовательское, экспедиционно-собирательское и методическое. Статьи в соответствующей части распределены по четырем разделам. Именно такой набор разделов, с одной стороны, в некоторой мере отражает спектр актуальных в современной фольклористике, литературоведении, культурологии исследовательских сфер и направлений. С другой стороны, он во многом определен тематико-методологическим составом корпуса работ, предложенных авторами, которым составитель принципиально не ставил ни методологических, ни узкотематических (ни, кстати, количественных) ограничений.

Так что читатель найдет в этой книге описание традиционных сельских обрядов и очерк фольклорных традиций пионерского лагеря, анализ мировоззренческих и речевых стереотипов и материалы по крестьянским представлениям о леднике, записи народных рассказов о ходячих покойниках и разыскания источников литературного произведения. Представляется, что такой плюрализм не только неизбежен для нашего издания, но и вполне отвечает запросам и установкам его предполагаемой читательской аудитории, которую, мы надеемся, составят не только ученые специалисты, но и вузовские и школьные преподаватели, студенты, учащиеся гуманитарных школ.

Выражаем глубокую благодарность рецензентам сборника

С.Б.Адоньевой, Д.А.Баранову и О.Р. Николаеву за ценные замечания и советы, а также студентке СПбГУКИ Анне Поповой, чья бескорыстная помощь при подготовке материалов немало способствовала выходу книги в свет.

1. См.: Баранова В., Данькова Е., Маслинский К. Народные рассказы о Боге в Тверской области // Живая старина, 1996, № 4. С. 51.

2. Тезисы докладов по этим работам см.: Баранова В. Стереотипы восприятия месночтимых сельских святых и связанные с ними сюжетные модели устных рассказов // Университетская гимназия '97: Тезисы докладов VI Научно-методической конференции "Структура и содержание обучения в специализированных школах и классах" и V Университетской конференции школьников (25-30 марта 1997). СПб, 1997. С. 211-212; Баранова Д. Сказки Степана Писахова и русский фольклор // Там же. С. 187-189.

3. Подробный отчет о фольклористико-этнографической деятельности Гимназии см.: Лурье М. Л., Маслинский К. А. О работе Кабинета фольклора Академической гимназии Санкт-Петербургского государственного университета // Живая старина, 1999, № 4. С. 31-32.